[解读]美国留学：带你走进美国本科的通识教育

近年来，国内每年的本科毕业生人数都在增长，而就业市场竞争也越来越激烈。这样的现状让学生和家长们都愈发地意识到国内应试教育的局限性，于是，在国际多元化教育的趋势下，更多的学生开始选择在国内读完高中之后便申请国外的大学本科，有数据显示，近年来美国本科的留学生人数呈明显上升趋势。但由于国内的应试教育并不重视学生的多元化发展，面临大学专业选择的时候学生们普遍觉得迷茫，专业选择对于未来的职业发展方向起到至关重要的作用。

      
       在国内往往在选择学校的时候便要确定自己以后要就读的专业，而美国本科实行的是通识教育，学生可以通过在大一大二通识教育课程的学习，发现自己真正感兴趣的专业或领域，等将来进入大学三、四年级的时再选择专业，从而开始进行深入的学习。这也就是说学生在申请美国大学的本科时，可以先申请“通识课程(无专业)”，拿到录取后再选择专业。
      
       什么是通识教育?
      
       通识教育(General Education)是美国高等教育课程设置方面的一大特色。几乎所有的美国大学都把完成通识教育作为学生获得学生学位(bachelor's degree)的一个必要条件。
      
       通识教育的核心在于培养人的整体素质，而并非培养人的某一领域的专业知识。它强调整合不同领域的专业知识;重视培养人的思维方法及敏锐的洞察力;强调对不同文化的了解;同时也重视人的情志的培养等。
      
       通识教育的要求包含两个层面，一个是核心能力，这是对于高等教育对象纵向的要求。这些要求不但有助于学生在大学教育中的成功，也能够对他们以后工作生活有很大的益处。另一个层面是通识要求，这是一个横向方面的要求，大学教育不只是培养生存生活的能力，全面的视野也很重要。
      
       通识教育(GE)包括哪些课程?
      
       每所大学对通识教育课程各有一定的规定。但是大体来说，通识教育的课程可以分成几类： 社会科学，自然科学，人文艺术，历史政治等。举个例子来说，加州大学洛杉矶分校(UCLA) 的通识教育课程包括三大类： Foundation of the Arts & Humanities(艺术人文基础); Foundation of Society & Culture(社会文化基础), Foundations of Scientific Inquiry(科学基础). 学生在大学一，二年级完成这些课程。
      
       美国教育重通才，中国教育重技术
      
       中国经济以制造业为主体，当然需要有很多的工程院院士，大学要培养很多的工程师。相比之下，美国的服务业占GDP的85%以上，所以美国的教育体系侧重点就不同，是侧重通识教育，培养通才。
      
       中国的教育则侧重硬技术，由此产生的人才结构使中国即使想要从制造业往服务业转移，也难。产业结构也受到教育内容约束。在中国，从幼儿园到小学、大学、再到研究生，一直都强调死记硬背为考试，强调看得见摸得着的硬技能，特别是科学和工程几乎为我们每个中国家长、每个老师认同，这些教育手段、教育内容使中国差不多也只能从事制造业。
      
       为了向创新、向品牌经济转型，就必须侧重思辨能力的培养，而不是只为考试;就必须也重视综合人文社会科学的训练，而不是只看重硬技术、只偏重工程思维。离开市场营销、离开人性的研究，就难以建立品牌价值。
      
       远观未来中国人才的全面竞争力
      
       2016年上半年，我国服务业增加值184290亿元，增长7.5%，占GDP比重54.1%，比第二产业高出14.7个百分点，比上年同期提高1.8个百分点。服务业对国民经济增长的贡献率为59.7%，比第二产业高出22.3个百分点。有数据可以看出，未来中国社会更加缺乏的不是专业性的人才，而是更具思辨能力的全面性人才。而中国经济转型需要教育的转型，需要培养兴趣丰富、人格完整、头脑健全的通识人才、思辨型人才。
      
       美国的通识教育给每个人都提供了很多自我表述的机会，在进入职场后，这些学生在介绍产品和自己的研究与想法时，至少不会站在一班人面前就发抖，没办法说出话来。在中国经济、社会转型到这个地步时，特别是在产业结构上、品牌建立上、创新型国家方面都有非常多的愿望和渴求时，实现这种教育转型尤其重要。