[原创]哈佛大学、麻省理工、波士顿大学等名校纷纷声明SAT及ACT考试成绩将不再作为必要条件，学生的申请材料整体性将尤为重要

2020年全球疫情之下，美国大学本科申请针对现在是高二的学生也做出了诸多调整。

      
       继哈佛大学、麻省理工、凯斯西储大学、塔芙兹及哈维穆德文理学院之后，波士顿大学也声明，针对2021秋季及2022春季申请的大一新生，SAT及ACT考试成绩将不再作为必要条件，改为optional；学生的综合素质、校内外的活动、对社会的贡献以及申请中极具创作性的申请内容和文书将会被更加看重。
      
       疫情是全球性的，考试取消和签证政策的暂时性限制不是个人行为，相信海外的很多学校也会陆续发布相关政策，我们能做的就是不要打乱自己节奏，在特殊时期保持初心一如既往的做好海外大学本科的申请准备！
      
       哈佛大学在通知中说：“当申请人开始考虑申请大学时，我们知道这对您来说是一个非常困难且压力重的时期。”哈佛大学通过从学生、家长和升学顾问那里收集到一些对明年申请哈佛大学比较担忧的问题，并对明年的申请政策给予适当调整。
      
       关于标化成绩
      
       1、对于标化考试被取消的问题，导致很多学生不能多次考试考到更理想的分数。事实上，哈佛大学也不建议学生多次刷分；
      
       2、没有SAT科目（SAT 2）成绩，在录取时不受影响；
      
       3、没有AP成绩，录取也不受影响；
      
       4、标化考试只是众多评估申请者的标准之一（其实在哈佛的录取过程中，硬件条件更看重高中成绩GPA）。
      
       四年高中成绩
      
       目前的情况比较特殊，疫情导致很多学校停课，以至于学生高中成绩缺失，对于大陆部分国际学校，IB、AL考试取消，对申请都带来很多未知，但哈佛大学说没有这学期的成绩也不会影响学生的申请。
      
       其实美国大学对优秀学生的定义也很简单，优秀的学生会是一直优秀的，不会因为一个学期的成绩缺失而发生变化，9-11年级的成绩足以说明学生是否具备很强的学习能力！
      
       留学申请为什么需要背景提升？特种重要：注重申请人个人特质的一致性和申请材料的整体性，切勿盲目追风！
      
       一、“硬实力”强只能入围
      
       优异的高中四年在校成绩和拿得出手的标化成绩，在2020年都已有诸多的不确定因素，为此“软实力”在申请中将会占据非常重要的作用！
      
       二、“软实力”强才能突围
      
       在标化和GPA权重都降低的情况下，以哈佛大学为例会加强对学生的整体素质评估。比如高中期间在课堂内外的成就-包括社区参与，就业和对家庭的帮助-都会被考虑在内。由于当前的冠状病毒爆发而发现自己无法从事的活动的学生不会因此而处于不利地位。这是为什么呢？因为所有的课外活动项目，学校看重的是你的学术实力，你对事情的真实的热情、兴趣，而不是活动填空。
      
       最大的误区--背景提升：很多机构抓住目前的机遇，推出一些在线的背景提升项目，其实很多项目也是收割智商税，在线操作的含金量几乎为零。招生官也不认为不到两周的在线项目能让学生有什么本质的提升，在申请的时候，这些项目几乎就是被忽略掉的！学生可能会获得某某教授的推荐信，但这又有什么用呢？学生在GPA、标化、文书以及活动、竞赛和学生特点的申请整体性评估。且海外多所名校纷纷明确表态，看重的是高中学校任课老师的推荐信！
      
       很多学生和家长会说：“老师，这事与我无关，是不是有点膨胀了，我就申请个排名前30大学就可以的，大学录取政策调整跟我什么关系？！” 但是，请注意，哈佛大学调整录取政策，只是一个风向标的开始，后面会有更多的大学效仿跟风，所以说，凡事还是要早准备！
      
       对于现在高二年级的同学们来说，虽然不断有困难出现，但我们需要在困境中学会如何管理自己、规划时间；凡事都积极主动-习惯之母；以终为始-抓住重点。梦校的录取，来自于你始终如一的自我和面对困境的坚持，只有你强大了，保持一如既往的优秀，那么翠录就随之来临！
      
       三、如何在大学申请中胜出
      
       合理的申请定位、良好的个人习惯、必备的留学规划准备（建议至少在申请季两年前准备），这些你都做了多少呢？
      
       特别强调：所谓申请季是指提交申请的那个时间范围，举例本科申请来说，同学们就读高三学年9月份开始，就已经进入了正式的申请季，个别美国和英国大学早申请的提交时间就是在9月或10月截止。
      
       个性化！三年一个代沟这话太对了，申请2020年本科学生的个性特点，和之前的学生其实就不一样，他们更有个性，每个学生身上的个性鲜明，抓不到这个个性，一味的去拼标化，那相信申请结果一定是不理想。
      
       为什么高分的学生也不一定进名校？！举例，一个学生SAT1550+，托福110+，IB 40+或者AP课程8门以上，活动和竞赛都很好，而他，哈耶普斯麻甚至是前10大学的都没录取？相信你身边一定有这样的同学或朋友。让我们一起看看，你身边的几种类型学生：
      
       第一种类型：学生A，托福分数和SAT都很高，而且他还是那种你看着没怎么使劲学习就考到了高分的，在某门学科和领域有自己的特长，并且坚持了很久，竞赛也有很多，学什么都特灵的那种学生，大家都会认为他是天才，遥不可及。
      
       这类学生很优秀，做事效率极高，也有思考，缺乏的是更多的耐心和谦虚，往往当他们达到了一个高度时，就去做自己喜欢的事，而忽视了和社区、同学、老师更多的接触和沟通，在美本申请竞争如此激烈的环境下，不管是文书还是活动列表以及简历甚至是推荐信，在whole申请材料方面的评估中，体现出来的这位同学，并不会是大学想要的优秀学生，所以说这种类型的同学虽然是高分，但是因为申请材料的一致性和整体评估，很难将学生的个性化展示出来，那么再高的成绩也无济于事。
      
       第二种类型：学生B，托福分数和SAT都很高，很努力的学习，高中期间学校成绩也很好，得到了班里的分数，也有特长和竞赛以及好的活动，是同学和家长心中妥妥的优秀学生。
      
       这个类型的学生不仅优秀，还受到了老师、同学、家长的一致认可，但是他们在申请中缺少的是创作性/创新性，也或者是改变性/突破性，往往有一部分高分学生录取的不好，是在于申请中，尤其是文书中的头脑风暴和发散性，按照自己想写的写，而自己想体现的这个故事缺乏生动性、感染力，就更别提通过申请材料透视出来的突破性、创作性。
      
       第三种类型：学生C，班里成绩名列前茅，竞赛和特长以及活动都不错，老师心中认可的最努力的学生，但是往往标化分数不够高，导致了学霸压力很大，想要出高分越来越难，距离名校也就越来越远…….
      
       这类学生往往是老师最喜欢的学霸且优秀的学生，性格也好，乐于助人，只是他们性格当中的内在“保守”，在申请规划过程中会很好的接纳老师的建议和方案，在实施的过程中，虽然会有自己的纠结，但是还是会遵从老师的安排，认真完成。
      
       聊完高分成绩不一定进名校，咱们说说大家“低分高录”！低分高录的学生又有怎样的特点呢：
        
       对比上面提到的第一种类型的学生，他们更谦虚和努力（至少做美本申请过程中更努力的完成各项任务和配合老师的申请任务）；
      
       对比第二种类型，他们很好的和老师配合，更好的挖掘和探索自己，哪怕是聊文书的过程中泪流满面甚至是说出他们心中只有自己知道的小秘密或者是那个不能告诉别人的大梦想；
      
       对比第三种类型，他们知道自己的成绩远远不够，只能是努力再坚持，再努力！所以，申请中经常会出现低分高录，而高分同学则很少能够收获到哈、耶、普、斯、麻板上钉钉的录取。
      
       本年度沃得天下本科申请中，部分低分高录和申请经典案例：
              
       H同学，SAT 1070，美高学生减免托福，收获了排名33的UCI加州大学欧文分校录取，以及UCI加州大学戴维斯分校和康涅狄格大学等大学录取！
      
       T同学，SAT1430，托福106，成功收获USC南加州大学商科专业global business录取一枚！众所周知，美本的申请中，商科专业的录取还是非常具有挑战性的哦！
      
       L同学，SAT1400，获得了UCSD加州大学圣地亚哥分校、布兰迪斯大学和东北大学以及佩伯代因大学的本科录取，并且收获了福特汉姆大学商学院和康涅狄格大学的奖学金。
      
       S同学，11年级开始喜欢设计，并且明确了大学本科申请艺术设计专业，学生之前毫无任何绘画基础和相关培训以及众多身边家人朋友不理解的情况下，在短短的一年多时间中，通过自己的爱好和领悟以及学校高中的美术课创作，收获了PARSONS帕森斯艺术学院（有奖学金）、PRATT普瑞特艺术学院、SVA纽约视觉艺术学院（有奖学金）、雪城大学艺术设计学院的录取以及MICA（有奖学金），RISD现在是WL，我相信这位同学可以收获自己本科申请的全满贯录取！
      
       有关他们的申请故事，将会在沃得天下美本申请群陆续分享，欢迎大家关注~
      
       注：本文为沃得天下原创文章，文章中对于学生性格的探索和录取总结为韩老师多年实践工作随笔，未经允许禁止转载。
      
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