[资讯]Battle从幼儿园开始，这就是现实，孩子们如何胜出？

起跑线在哪里？总说不要输在起跑线上，哪里才是起跑线？

      
       很多时候大家都觉得幼儿园，天真烂漫，无忧无虑，每天就是开心的玩，学些最基本的知识。很多人都不觉得幼儿园是有竞争的地方，可能实际上不是这样的，我们常说的起跑线，可能从这里就已经开始了。也就是说，孩子们的“battle”从这里就已经开始了，这就是现实。
      
       我们该怎么做呢？battle，这似乎是大自然合情合理的法则。但处理battle，并不是只有优胜劣汰，弱肉强食，还有其他的方法。
      
       今天就和小编通过案例，一起来看看吧。
      
       「 What does “friend” mean to you?」 
      
       朋友这个词，对你来说意味着什么？
      
       我们把这个简单却有深意的问题带到了幼儿园教室。
      
       “我的朋友是Teddy；我们会吵架，但我们马上就会和好。每次周末我们不上学的时候，我满脑子都是他，和他一起玩太开心了！” - Nathaniel
      
       “朋友就是从陌生人变成家人。你会觉得你们来自同一个地方。” - Kyle
      
       “我会一直关心我的朋友。看他在和谁玩，玩什么。其实，老师，你每次吃饭给我们安排座位，我都会看我有没有和我朋友坐在一起；但后来我发现，所有的同学都是我的朋友！” - Avani
      
       我们应在孩子面临冲突时科学引导，鼓励正确宣泄情绪，引导孩子自主解决矛盾，帮助他们慢慢成为一个独立的矛盾解决者(problem solver)。
      
       儿童对友谊的认知是在成长的不同经历中逐渐发展起来的。而在这个过程中，争吵是无法避免的。对于友谊的意义，孩子们是敏感而包容的。他们在3-5岁这个看似很稚嫩的年龄段，为我们呈现了复杂的思考能力和准确的语言表达能力。
      
       他们在乎友谊，他们了解友谊能带给彼此的快乐，他们明白友谊所存在的不同形式：可以形影不离；可以相隔很远，但一旦相聚仍能快乐地玩在一起。友谊可以包容争吵、包容彼此偶尔迸发的坏情绪，但也会给我们勇气去向对方道歉、沟通、和好......
      
       案例1：
      
       【游戏时间，3岁半的幼儿A和幼儿B一同在玩过家家 各自扮演妈妈，忽然开始吵架，互相争抢一个奶瓶玩具。以下是偏传统的解决方式：教师匆忙跑过去，见到A紧紧握着奶瓶玩具，B在用力试图抢走，还推了A，于是直接把奶瓶玩具从A手里拿走。】
      
       教师：“怎么回事 为什么抢呢？你怎么能推 ta呢？”
      
       幼儿A：“我先拿到的这个奶瓶，这是我的！”
      
       幼儿B：“不是，就是我先拿到的，给我！”
      
       教师见孩子们又要吵起来，马上叫停：“好了好了，老师记得上午A你就在这里玩，这次就让B玩吧！但是你们要记住，不能抢，更不能推，要懂得分享，这样才听话对不对？
      
       幼儿B高兴地拿走了教师递来的奶瓶，幼儿A不愉快地离开了。
      
       传统方法解决孩子的人际关系矛盾通常有两方面：
      
       一、倚靠教师的权威进行命令，甚至会加以呵斥和惩罚。
      
       二、为了能尽快结束冲突或是逃避问题，教师直接替孩子们解决问题或提供解决方案。
      
       在上述案例中，面对幼儿的冲突：
      
       1）教师的情绪是不稳定的，例如直接抢过玩具，一定程度上忽略了孩子的感受和情绪表达
      
       2）教师直接替孩子解决矛盾，逃避了问题；孩子错失了能够锻炼自主解决问题能力的机会。这样的解决方式只是在大人的立场和角度，并没有遵循孩子的身心发展规律。
      
       案例2：
      
       教师：我知道你们两个人都想要奶瓶，但是B，推人是不行的。你看，A哭了，你这样做他很伤心的。B，你说—A， 你还好吗？
      
       幼儿B：你还好吗？
      
       幼儿A摇头。
      
       教师：B，你说—我怎么做能让你感觉好一点？我不会再推你了
      
       幼儿B：那我怎么帮你？我不应该推你
      
       幼儿A：我想要一个抱抱（两人抱了一下😊）
      
       教师：那现在我们说说 为什么吵架呢？A，你想和B说什么？
      
       幼儿A：我先拿到的奶瓶，我想玩......
      
       教师：B, 你想和A说什么？
      
       幼儿B：我也想要奶瓶！
      
       教师：我明白了。所以现在呢，你们都想要这个奶瓶，那怎么办？我相信你们肯定能想出方法来解决这个问题。（请给孩子时间思考）
      
       说到这里，大家可能会好奇，4岁的小朋友真的有能力靠自己想到解决方法吗？答案是 YES！请相信他们！根据我们的教学经验，孩子们想出过很多不同的方法，比如设定时间一个人玩五分钟；轮流使用；大家一起玩等等。
      
       幼儿A：那我们就一起玩吧！这个宝宝需要两个妈妈用奶瓶喂他
      
       教师：B 你同意吗？（一定要询问意见，双方都同意才可以❗️）
      
       幼儿B：行！
      
       一般处理类似的冲突可分为以下几个步骤：
      
       1）冷静：作为大人，我们需要保持情绪稳定。如有伤害性行为（比如推搡），冷静地接近并阻止
      
       2）认可儿童的情感：表达自己理解孩子们都想玩这个玩具
      
       3）帮助孩子表达观点：借助话术让双方表达自己的观点（见下），一定避免说一些空话 比如“你去问Ta怎么样了”，这样孩子还是不知道具体要说什么
      
       4）鼓励孩子自主想出解决方法
      
       随着年龄的增长，友谊将在孩子的成长中扮演愈发重要的角色。孩子的健康成长少不了朋友的陪伴。让我们以科学的方式培养孩子的人际关系处理能力。让孩子和小伙伴们一起长大，去面对和经历成长过程中的种种挑战和新奇体验，互相支持和陪伴。
      
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