因为疫情，美国学生成绩出现“历史性下滑”！亚裔学生或将迎来反超！

美国教育一直领先世界
拥有全球的教育资源
美国学生都是“近水楼台先得月”
也因此，美国学生整体上的成绩
一直是处于一个比较领先的地位
然而，自从疫情爆发
这个情况，在不知不觉中发生了变化
甚至出现了“历史性倒退”

……


“国家成绩单”



近期，美国全国教育统计中心发布了一份新冠疫情期间的“国家成绩单”。报告显示，美国小学生自疫情暴发以来在数学和阅读方面的表现出现了“历史性的倒退”。




与2020年相比，美国小学生今年的平均数学成绩下降了7分，这是该国20多年以来首次出现数学成绩下滑，降至与1999年持平的234分。在阅读方面，美国小学生平均成绩比2020年下滑了5分，为该国1990年以来最大降幅。

美国全国教育统计中心分析称，在疫情期间，学校关闭、学生心理健康问题增加、校园暴力、网络欺凌以及全美范围内教职工短缺均导致小学生成绩下降。与此同时，由于难以跟上学习进度，美国许多州申请留级一年的学生人数也在激增。



最严重的退步




NAEP上一次开展测验是在2020年初，也就是疫情爆发前不久进行。这次测试是在今年1月至3月进行，对象是来自全美各地410所小学的、14800名9岁学童，他们主要就读小学3、4年级。

测试结果显示，平均阅读成绩(最高分500分)降至215分，比2020年表现下降了5分，与2004年的成绩相近；数学成绩降至234分，比2020年下降了7分，与1999年的成绩相近。

这个成绩表现，是美国30年来最严重的退步，达到1990年代以来的最低水平。


教育不公现象




NAEP此次针对全国性的测试结果，还暴露出疫情影响下，正在加剧的教育不平等问题。成绩的整体退步，几乎覆盖所有种族和不同收入水平家庭的孩子，且以原本成绩最差的退步情况最明显。

成绩最差的10%学童，两年间数学下降了12分、阅读下降了10分;相较之下，成绩的10%学童，平均成绩只下降了2到3分，两者差距足有4倍之多。有色人种学童的退步程度，也特别显著。

在数学方面，黑人学童下降了13分，白人学童则下降5分，的亮点是亚裔学生，阅读平均成绩提高了1分。

从地区来看，中西部和东北部分数跌幅最大，阅读和数学分别下降了16分和15分;南部学生下降了13分;西部地区得分最高，下降了5分。

究其原因，成绩较好的学童，超过80%能在疫情下使用电脑或平板上课;有45%拥有安静的学习环境，且每天都有教师辅导，协助完成阅读及数学功课。

相反，成绩较差的学童中，只有不到30%拥有这样的学习资源，贫富之间的差距之大，在疫情的影响下表现得尤为明显。



疫情是个导火索




有报道指出，自2020年新冠疫情暴发以来，美国各地学校开始陷入困境。全美范围内学校纷纷关闭，教学活动在学年的最后几个月被按下暂停键。在秋季学年里的大部分时间里，数百万学生远程学习或者采用网课和面对面课程的混合学习方式。2021年，随着更多的学校开放面对面授课，病例激增、隔离、口罩规定和教职工短缺让教育工作者们面临“职业生涯中最艰难的时刻”。

“这些结果发人深省。”美国全国教育统计中心考试管理专员佩吉·卡尔指出，这种成绩下降是历史性的，“很明显，新冠病毒震惊了美国教育，阻碍了这个年龄组的学术成长。”一些观察人士将此主要归咎于疫情期间的教室关闭，但卡尔称其并非是导致成绩下降的原因。

卡尔解释称，研究数据揭示了新冠疫情在其他方面对教育造成的损失，包括课堂干扰、学生缺勤、校园暴力、网络欺凌、寻求心理健康咨询服务的学生增加以及全美范围内教师和校园工作人员短缺。此外，在进一步分析测试结果之前，目前尚不清楚学生们需要多长时间才能赶上疫情暴发前的成绩水平。


优差生差距被拉大


美国全国教育统计中心最新报告显示，新冠疫情让本已在阅读和数学方面遇到困难的小学生们“雪上加霜”。对比2020年春季，“最低分区”的学生群体在阅读和数学方面的成绩下滑幅度最大，平均分数分别骤降10分和12分。相比之下，位于最高分区域的“优生”成绩降幅仅为2至3分。

由于成绩较差的学生难以跟上学习进度，申请留级的学生人数在美国多州呈显著增加趋势。一项分析显示，在提供最近一学年数据的26个州中，多达22个州以及华盛顿特区的留级学生人数增加，其中南卡罗来纳州、西弗吉尼亚州和特拉华州这3个州的留级人数激增一倍以上。

一般来说，留级对学生以及家长来说是一种影响学业前途的选择。


关于NAEP


美国“国家教育进步评价”（National Assessment of Educational Progress，NAEP）也被称为“国家成绩报告单”，是美国国内长期的且具有全国代表性的教育评价体系，在美国教育领域占据着独特的地位，在世界范围内也产生了重要影响，成为其他国家建立教育质量监测体系的榜样，被多个国家借鉴和模仿。

美国“国家教育进步评价”（NAEP，该项目获得美国联邦政府资助，每两年组织一次阅读和数学能力测试，由全美4年级和8年级学生参加，以评估学习质量——编者注）


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