国外大学课堂没有座位怎么办？站着上课！“大学之大，大师也！”

美国的课堂气氛




在中国课堂，老师讲课时，学生要坐直保持安静。而在美国课堂则随意的多。只要不影响别人，你可以放松的做一些小动作，甚至走动，都是没有问题的。当然，这样的宽松也是需要遵守基本的课堂纪律的，当然，这样的氛围似乎更好。

美国人认为教室环境应是舒适的。美国教师一般认为正面教育比批评好，故教师尽量表现得和蔼可亲、平易近人。师生之间的距离极小。教师在教学过程中可在学生中走动，课堂气氛也是无拘无束的，教师很少站在讲桌后，学校也根本没有讲台。



鼓励发言




美国大学的课堂都是鼓励学生踊跃发言的。当教授在讲课的时候，学生可以随时打断他的讲话，并且分享提出自己的观点，或者是对自己不明白的内容提出疑问。美国是一个自由自主的国家，同时他们认为两个成年人之间是平等的，没有所谓的上下级之分。

而且，作为一个学生在课堂上踊跃发言，可以给教授留下非常深刻的印象，表明你对于今天所学习的内容是预习了的，同时也表明你是一个有独立见解的学生。同时，教授认为作为学生你为这节课买单了，你就有权利在任何时候通过他来得到你应该知道的答案。



基本的纪律




虽然可以随时提出疑问，和分享观点，甚至可以直接称教授的名字，但是绝不意味着美国课堂是随意，没有规矩的。上课不能迟到，听课不开小差，不能玩手机，不私下进行交流，这些基本的事情是展示一个学生对于老师以及其他同学的尊重。

美国留学对学生来说，不仅仅是一段学习经历，更重要的是，我们可以从美国课程和美国课堂气氛中，学习到一些思维方式。在留学过程中，不拘泥于课本知识，学会用批判式的思维方式去思考，这就是美国中学课堂能教给你的感受。




中美课堂比较




1.中式课堂教学。

在传统中式课堂中，学生往往专心安静地听教师讲授，专注地记录课堂笔记，很少对教授的知识提出质疑，或是主动提出在学习过程中存在的疑问。即使在学习中遇到了自己解决不了的问题，也不愿意在课堂上提出来，而是要等到课后再单独找老师提问解答。而中式教师也已经适应了扮演主角，更倾向于按照预设好的教案和节奏进行知识讲授，不希望计划好的教学思路和进度节奏被学生的提问打乱。

2.美式课堂教学。

在美式课堂中，学生更倾向于积极主动地参与课堂活动，充分展示自我，彰显个性。同时还喜欢在课堂上提出自己的疑问，并把这种质疑理解为对教师教学能力和渊博知识的信任和认可。美式教师主要扮演的是引导和启发的角色，十分鼓励和提倡学生的积极参与和质疑提问，然后教师引导学生通过查阅资料等途径进行自主学习，自行探索出答案。在教学环节设计上，教师也给提问答疑留出了很大的时间空间，鼓励学生向权威挑战质疑、大胆创新。而对于学生提问，教师并没有视为是对自己教学课堂的“添乱”，而是学生对课堂的投入、对教学的积极回应与认可，故而持肯定认可的态度。

3.利弊分析。

中式课堂以教师讲授为主。学生从课堂上获取的信息容量较大，学生的硬性知识储备和记忆能力得到明显提升，但是自我表现力、思辨能力和创新能力非常有限。美式课堂注重学生独立思考，以学生参与为主。教师对学生给予充分的鼓励与肯定。这种教学模式比较有利于培养学生的自我表现力、思辨能力，和创新能力，但是学生从课堂上获取的信息量就相对有限。





美国罗德岛设计学院

Rhode Island School of Design 







美国罗德岛设计学院（简称RISD），1877年在美国里约热内卢的普罗维登斯成立，至今已有近140年的悠久历史，是美国最早的艺术和设计学院之一。并在QS世界大学排名（2019）的世界前25的设计学院中，RISD排名第四。

每年大概有2300名世界各地的学生来到RISD学习。学院设有建筑、设计、纯艺术和艺术教育等19个方向的本科和研究生专业。热门的科系有：建筑Architecture、平面设计Graphic Design插画Illustration等。学院十分注重学生的基本功，入学后第一年的基础课程 (first year foundation) 里，学校会要求学生修读设计课程，像是平面设计、立体设计、素描、手绘等等，罗德岛设计学院注重手工实作，以此来训练学生扎实的的基本功夫与反复推敲的思考方法。

来自全世界超过50个国家的2009名本科生492名研究生汇聚在罗德岛设计学院的校园中，学院总共培养了30465名优秀毕业生，他们的足迹遍布于美国乃至全世界，很多毕业生成为了20世纪设计领域的行业翘楚。尤其是在工业、产品、插图、室内、建筑、景观、摄影、绘画、雕塑等设计艺术领域，RISD毕业生的表现尤为突出。


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