My Classmate, ChatGPT！和机器人做同学，灵魂深处的反思

实际上，这篇文章所呈现的并不仅仅是斯坦福大学校园的特殊案例，而是一种更为广泛的时代隐喻。某种意义而言，我们这一代年轻人甚至可以被视为AI的初代使用者，就像数字原住民那样。我们早已在尚未完全理解人工智能的边界与规则时，就已经开始依赖AI并与其共存。ChatGPT这类大语言模型在短时间内就成为了我们生活中不可或缺的工具之一。实际上，这类大语言模型并非传统意义上的搜索引擎，更像是一种随时可调用的人类认知的延伸。在某些课程中，作者甚至看到有同学在小组讨论时直接把AI生成的思路拿来做汇报，在讲解时不断调整AI的输出，自己只负责把内容组织得连贯流畅就好。这种场景也引发了作者的思考：如今的思考究竟是属于人的独特产物，还是早已被AI侵蚀了呢？



一、AI带来的真实改变：

效率、资源与可能性


从积极层面来看，AI其实给大学生们带来了多重优势。

首先是学习与工作效率的显著提升。无论是代码编写、文本润色、资料总结，还是复杂概念的解释，AI都可以在极短时间内提供结构化输出，降低信息处理成本。对于学习者而言，它相当于一个可以提供即时反馈的助教，能够在一定程度上弥补知识盲区。比如，曾经需要几个小时才能完成的编程作业，如今许多同学只用半小时就能得到初步可运行的版本，在此基础上再基于自己的理解修改和调整代码。

其次是资源与机会的平等化倾向。在传统教育中，高质量反馈往往依赖教师时间或同伴资源，而AI在某种程度上打破了这种限制，使得每个人都可以获得相对及时、稳定的支持。即便是在夜深人静时空无一人的图书馆自习室里，也能有AI随时解答问题，让学习不再受时间或地点的限制。

此外，AI还推动了创造方式的变化。它降低了表达门槛，使得写作、编程、创意构思等活动不再完全依赖于从头开始的能力。这类活动如今更多呈现协作式生成的变化趋势。许多同学用AI生成文章大纲或创意设计后，再用自己的语言调整风格和逻辑，这种人机协作的现象正在成为新的常态。

这些变化共同呈现了一个全新的事实：AI早已成为了学生生活的一部分。




二、被忽视的代价：

个体独立性的丧失


然而，在这篇文章里，作者也揭示了AI带来的另一面影响。

AI带来的最直观的消极影响是是学术诚信与行为规范的动摇。当AI可以轻易完成作业时，学生是否使用AI就变得难以界定甚至难以执行。作弊不再只是道德诚信问题，而是逐渐演变为一种结构性选择：在效率与规范之间，学生更容易倾向前者。

此外，更深层的问题在于能力的外包。长期依赖AI进行总结、写作或思考可能会削弱个体独立处理复杂问题的能力，使得学习这一过程从向内汲取变为向外调用。当思考被不断外包，学生们会开始对自身能力产生怀疑。

除了行为层面的变化，作者还提到了一个更为隐性的维度，那就是情感与关系的技术化。当AI被用于帮助回复信息、处理社交甚至参与人类的情绪表达时，人际互动变得不再单纯。这种变化可能会逐渐改变我们与他人连接的方式，使得原本面对面的沟通变得不再有温度。从这个角度看，AI正在重新定义人类的独立性。




三、如何更好利用ChatGPT：

在依赖中保持我们的主体性

面对AI所带来的复杂影响，完全拒绝AI既不现实，也意味着我们要放弃一种重要的效率工具。但完全依赖AI则会让人逐渐失去对思考过程的掌控。实际上作者也并未找到完美的解决之道。在文章结尾，他将目光从ChatGPT本身转向了更为宏观的思考：当人工智能开始挑战人类时，大学应该培养什么样的人？教育的意义又将如何被重新定义？这些问题至今没有明确答案。这一代大学生正处在一个特殊的历史节点，大学尚未准备好迎接AI革命，传统教育所强调的独立思考、知识积累与人格培养似乎都在逐渐被AI弱化。作为最早与生成式AI共同成长的一代人，我们所经历的迷茫、兴奋与焦虑，或许本就是这场变革的一部分。因此，我们应该做的是在使用AI中重新建立边界意识，让AI辅助我们思考，而不是替代我们思考，从而重获我们的主体性。





原文来源：

https://www.nytimes.com/2026/05/17/opinion/chatgpt-ai-college-school-graduation.html




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