[沃得专家] 2015年高考生：美国本科留学规划

美国的高等教育具有独特优势，拥有全世界最丰富的教育资源—大学数量最多；拥有全世界最先进的教育设施；拥有数量惊人的奖学金；拥有最完善，灵活的教育体制。下面，沃得天下根据不同学生背景为大家做出不同的美国本科留学规划。

      
       美国对本科教育的定义
      
       与中国大相径庭：本科教育的本质不应该仅仅是灌输知识、训练技能，本科教育应该帮助学生学会思考，诱导其思维，培育其心智，帮助学生探寻真理，求索未知，产生智慧；本科教育给予学生的不应该是让他们能够“做什么”，而是“成为什么”。学生在大学里，其知识、心理、感情、人文等各个方面都应该得到全面成长；培养出来的学生应该是喜欢新奇，要求自我，勇于提问，渴望自由，崇尚学术，关怀人类，思想开放，不求名誉，知识广博；大学应该是塑造人格特性的地方。
      
       美国本科教育的特点
      
       使学生有极大的自我发现，自我定制并调整培养计划的空间。美国的本科提倡通才教育，目标是培养合格的公民，几乎所有具有高中文凭的人都能找到适合的地方学习；美国本科的前两年学习核心课程，涵盖：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等领域，在大三时选择专业，此时学生更加了解自己，了解社会，了解各个学科的内涵；美国的本科课程以研究性学习为培养模式；采取讲授、讨论、个案分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生自主学习的积极性；非常重视学生口头和书面表达能力的培养。
      
       美国本科留学规划
      
       第一、有经济能力的家庭
      
       在高一就把高考和留学并列作为给孩子的升学选项，在高一、高二就鼓励孩子准备标准化考试(IBT、SAT、雅思[微博])如果在高二就能获得3.0以上的GPA，并考出合格的IBT、SAT1、SAT2成绩，可以在高三上学期(年底)申请美国排名1-30的顶尖高等院校。
      
       注意：美国名校顶尖的高等院校在招收本科学生时，有着“千奇百怪，彼此各异”的独特要求要求：
      
       以美国顶尖名校麻省理工学院(MIT)为例，2014年申请本科的最新要求如下：国际生总数为4363，被录取的学生为115，录取率不到3%。竞争激烈程度可想而知。所以如果选择申请美国顶尖高等院校的学生，越早开始准备成功几率越高。
      
       对于想申请美国顶尖名校的学生，一定要规避一个最大的误区：把全部时间和精力都仅仅放在各种英语标准化考试上。因为标准化考试成绩只是美国名校申请的“入场券”，通过文书展示的各种能力才是最终PK的关键。正如MIT学校官网中所说：你们不要太过于关注分数，分数固然重要要，但我们录取的是学生而不是分数。(Youshouldn't stress out too much about your scores, because we admitpeople, not numbers. Seriously, that said, testsare certainly important, and you should prepare for them as bestyou can. 可见，学生的文书在申请审核中的地位举足轻重。
      
       由于MIT本科申请不使用CommonApplication(通用申请)系统，所以对于文书(简历，推荐信和个人陈述)的要求会很有特殊性，例如：MIT对2014年申请的学生做了这样的要求：我们希望在网申的空间里听到你诚实、开放的心声：你是谁？驱使你的是什么？什么对你最重要？什么使你不懈地努力？(你们不要太过于关注分数，分数固然重要要，但我们录取的是学生而不是分数)。对于有内涵的学生，这些要求明确、详实，而且为每一位申请人打开了无限的展示自己的空间。然而，缺乏定向积累和规划的学生，却很可能迷失在这些开放性的问题中，(因篇幅有限，在此不做累述，有兴趣了解文书策划的同学，欢迎联系盛博优留学首席规划师黄德容老师)。
      
       除此之外，MIT非常看重面试，强烈建议申请者主动联系学校，确定面试时间，而不是传统意义上学校给到部分学生面试申请。根据学校对2014年全部申请者的统计结果来看，10.8%的面试学生被录取，只有1%的未参加面试的学生被录取。
      
       最后，关注美国高等院校申请的学生应该都指导，申请会涉及到EA(Early Action)和(Regular Action)。但是MIT却规定国际生不可以申请EA(Early Action)，只可以申请RA(RegularAction)。
      
       记住，机会永远属于有准备的人。美国顶尖高校的招生要求每一年都可能变化，所以及时掌握和精准解读学校的招生要求和流程对于申请者至关重要。
      
       第二、如果孩子能在高二获得3.0以上的GPA，并考出合格的IBT、SAT1成绩
      
       可以在高三上学期(年底)申请美国排名31-50的顶尖高等院校。但如果没有SAT成绩，只有合格的IBT成绩，则可以申请美国排名50以后的高等院校。
      
       第三、在高考前没有准备标准化考试的学生
      
       可以在高考后尽快复习，参加考试，IBT成绩达到80分以上，通常可以申请美国大学第二年春季入学的本科课程(不是所有的大学都有春季开学的课程)。
      
       注意：由于中国已经成为世界最大的留学输出国，本科生出国留学又是其中最大的一个群体，而美国名校每年对于招收不同国家的学生数量和比例，是有限制的。因此，每年和中国学生争夺录取席位的，不是美国本土的申请人，而是大量优秀的中国申请人。
      
       美国名校每年在网申开放后，招生办公室对于新申请的审核原则通常是先到先审。在申请时注意抢占先机，提前做好标准化考试、查校选校和文书策划，在网申开放后尽快提交申请，才能有效提高申请的录取率。 越是临近招生截止时间，名额越少，竞争越激烈。
      
       关于IBT成绩，美国越来越多的学校不仅有总分的要求(总分不低于80分)，而且有小分的要求，尤其是对口语和写作，通常要求所有小分都能过20分。只有总分和小分要求都合格的IBT成绩才是合格的成绩。
      
       每年都会有些看似踩着分数线进名校的学生。这些学生往往都通过文书展示了自己的“软实力“。不同的美国学校的不同课程，对于文书的内容和形式通常有非常具体而特殊的要求。这也是美国高校和中国高校录取标准的核心区别。标准化考试成绩和平时的成绩单只是敲门砖。所有的学校都重视考察学生的整体能力，而并不仅仅是以分来录取学生。不少申请人往往花费绝大多数的时间去准备标准化考试，不下功夫去详细调研美国大学课程设置和入学要求，挖掘和展示自己最闪亮的特质，忽略了文书的策划和打磨。仓促准备一套文书，套用在所有不同的学校申请中，很可能和自己的理想院校失之交臂。
      
       第四、如果英语标准化考试成绩没有达到80分
      
       可以选择带有桥梁课程的本科课程，选择设有自己语言中心的桥梁(Pathway)课程，以保证较高的社区学率。也可以选择开设“双录取”课程的美国大学，但是要注意考量该大学的语言课程到本科课程的衔接方式及其升学率。桥梁课和双录取通常每年都有几次开学，滚动招生，申请机会比较多。
      
       第五、英语成绩没有达到美国大学直接录取要求的同学
      
       也可以考虑先申请美国的社区大学，2年后进入本科大三继续完成本科课程。申请美国的社区大学，选择加州的社区大学，因为加州有一条特殊的教育法规：所有加州的公立大学都必须优先录取本州社区大学的学生，然后是外州的学生，最后才是外国学生。因此，只要社区大学毕业生前2年的GPA能够保持在3.0以上，就可以轻而易举地入读加州的公立大学三年级。
      
       以上排名通常指综合排名，但是学术和家长在选择学校和专业时，千万不能盲目追逐综合排名，而要考量美国大学的专业排名，详细调研每所学校的优势专业及其相关学术资源，课程设置和就业前景。
      
       高考后才开始准备英语标准化的学生要注意，IBT改题以后，新题中的听力和口语难度提升了很多，听力包含大量的专业内容，对于高中生难度很大，口语也需要先听懂材料，才能根据要求回答问题。IBT新题对高中学生很有挑战性。词汇量不是很大的学生，可以选择考雅思，雅思考题和考试方式更加人性化而且美国大多数高等学校、桥梁课和社区大学都接受雅思成绩。
      
       不言而喻，在这个高等教育全球化的时代，高考升学需要融入全球化新思维和新规划，通过拓展新的渠道，高考一考定终身的时代已经一去不复返。高考成绩不再是衡量优秀学生的标准，每个孩子都有多种机会去选择新的起点，重新规划、打造自己未来的职业和生活。