[百科]赴澳留学前如何打好专业基础

从国内课堂到澳洲课堂 会遇到哪些困难？     

1.时间安排不适应 国内习惯接受上课+补习班的安排，转变为澳洲课余自由时间充足，要求学生具备较强的时间安排能力和自律能力。 ·

2.教学模式不适应 从国内有统一教材和学习方法，转变为澳洲课程自由度高且无强制购买教辅材料，要求学生具备较强的自主学习力。 · 

3.学习方法不适应 从国内强制记忆老师划好的“重点”，转变为澳洲课堂需主动学习，要求具备较强的信息接收能力和英文理解能力。 · 

4.学习目的不明确 从国内应试教育目的性强且过程单一，转变为澳洲多元化素质教育，要求具备自主规划学业和学习节奏的能力。  



澳洲多为鼓励学生自学搜寻、汲取新知识点；GPA构成要素多，包括Essay（课程论文）、Dissertation（毕业论文）、Exam（考试）、Quiz（随堂测试）、Assignment（作业）、Presentation（口述展示）、Lab Report（实验室报告）、Project Report（项目报告）、Peer Assessment（同学互评）、Attendance（出勤率）等等。   





1)    学术能力学术英语基础→从纯中文到全英文授课，需要将已学知识转化到英文环境中，要求具备扎实的专业知识基础、高效的阅读能力和理解能力。论文写作能力→国内学生没有接受过学术论文的专业训练，而澳洲写论文和报告要求具备优秀的鉴赏分析能力、提炼观点的能力及写作能力。高分获取技巧→澳洲学校大量课堂作业、大小考试、论文和报告，要求具备迅速适应高能状态的能力，及快速掌握学习技巧获取高分的能力。团队协作能力→国内学生习惯于形式单一的卷面考试，而澳洲课堂有大量口述展示和团队作业，要求具备良好的演讲能力和团队协作能力。 

2)    思辨能力学生需快速适应从——以结果为导向的“传统中式思维”到注重过程推导的“澳式西方思维”的转变，以便于顺利融入澳洲学习。  





 如何超前一步适应澳洲课程？  


         对于即将赴澳的同学们，也不需要过度紧张，用自己多年的学习和教学经验梳理出一套成熟的学术预备课程。 1、提前演练澳洲学习环境→以澳洲学校课程大纲为基础，设置个性化教学内容，帮助学生提前接触真实的留澳学习环境。2、提前适应澳洲授课模式→采用场景演练、课后小组打卡、自主学习引导等模式，帮助学生提前适应澳洲授课模式。3、提前了解澳洲考核要求→导师皆为同阶段课程的高分毕业生，从亲身经验出发指导学生获得实用有效的学习方法。4、提前提升澳式学术能力→定时复盘学习成果，根据每个学生的水平和学习进度，量身打造学术能力提升方法。5、提前锻炼澳式思辨能力→将澳式思辨能力贯穿于学习过程，为学生顺利跨越中式思维到澳式思维的转变搭建桥梁。6、提前做好留学心理建设→科学定制每一步教学方案，缓解突然的环境转变和课程压力给学生带来的心理冲击。 



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