从我登上首都北京飞往美国洛杉矶的CA987次航班舷梯的那一刻开始，我的身份就变成了一名中国留学生。我知道我离我的家人、我的朋友以及母校即将远去，趁着还没起飞，我走到机舱门前（因为那里信号较好），给母亲发去了离别前的最后一条信息：
“真正的实验人在启程离别时是不会掉眼泪的。”
经过13个小时的长途飞行，旅途劳顿的我拖着行李箱走出洛杉矶国际机场（LAX）的汤姆·布拉德利国际航站楼，直奔位于洛杉矶中南部的南加州大学。坐在出租车上，看着窗外美丽的景色，阳光直照在车内，在这一刻，我对此坚信不疑：美国有的是机会，只要肯努力，就能获得成功。我想，中国留学生都是幸运的孩子，能够来到美国学习和读书，不仅仅是因为自身的优秀，同时还有父母、母校和祖国对我们的培养，我们一定要时刻心怀感恩之心，日后真正为祖国和人民做出有益的贡献。
在申请季经常帮助我的子昱学长曾经告诉我，无论是在学术上，还是在生活上，在美国本科学习的第一年都是最艰难的。我是南加大安娜堡传媒学院的大一学生，第一学期共选了五门课，分别是传媒理论课，记者课，爵士音乐史，数学课和钢琴辅修，学分构成是4+4+4+4+2，总共18个学分。在这里，我主要分享令我印象最深的Sereno（我们亲切地称他为司教授）的传媒理论课和Thomas的爵士音乐史。其中，传媒理论课是一门一百多人的大课，要背的概念本身很无聊，但司教授富有感染力、严谨而又不失幽默的讲课方式成功地引起了我的兴趣。比如说，重要的概念如Semantic Differential Scale和Equal Appearing Intervals一定会强调三次；对于课上的每一个小点都会列举很好的例子来详细解释，当讲到slogan的时候，司教授举了USC的口号“Fight on”，Fight on的附带手势是剪刀手，所以他戏称USC是“We are number two（我们是第二名）”；看到同学们在课上昏昏欲睡时，他又会主动讲关于UCLA的小笑话，我们很快被他的热情所感染，上课也更有干劲了。
如果说司教授让我联想到国内大学教授的认真负责、传统和求是，爵士课则是美国大学人文精神的体现。作为一门艺术类的通识课，他的课人数非常少，只有17人左右，所以托马斯教授和他的助教Ahmet能够给每一个学生个性化的支持和关怀。虽然这门课对我来说难度很大，需要知道每一种爵士风格的类型特点，三个小号王，以及摇摆乐之王本尼古德曼对种族融合的贡献等等，但托马斯教授在课余时间给了我很大帮助。期中考试过后，他利用办公时间主动帮我分析问题，并且告诉我如何辨别铜管和木管的音色，怎么在下次考试中取得更好的成绩。同时，得知我会钢琴和小提琴，他还鼓励我上他下学期教授的爵士即兴演奏。我认为，虽然教授们在学术上严谨求是，但是师生之间都是很讲人情味，教授是很重视学生个体的，这就是美国本科教育人性化的精髓。
当我每次经过校园中的特洛伊人雕像Tommy Trojan时，我都会看到学校对我们的殷殷期盼：Faithful，Scholarly，Skillful，Courageous，Ambitious，我不禁想起了实验中学曾经教给我的四会：会做人、会求知、会办事、会生活。当我去gateway琴房的路上，经过USC磁铁小学和圣殿剧院时，我忽然发现这些都不是空洞的口号，而是这两所顶尖学府真正希望我成为一名全面发展、学有特长的实验人和有勇气、有责任感的特洛伊人。
下面这几张图也是南加大的照片，大家可以看到南加大漂亮的校园和优质的环境。
本文为原创文章，图文：杨凡（南加州大学）
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