[资讯]出国留学，遇到“校园霸凌”应该怎么办？
来源：www.wdtwd.com 作者：沃得天下 时间：2019-11-13
最近有个电影很火，叫《少年的你》，估计很多人都看过了！这个电影现在在网上被热议。因为它讲了一个关于校园霸凌的故事，这是一个备受关注的话题！校园霸凌其实大家并不陌生，我们都曾参与过、遭受过、旁观过校园霸凌事件。其实，存在于学生群体中的霸凌现象，宏观意义上讲，是一种歧视。
校园霸凌实际上是指孩子们之间权力不平等的欺凌与压迫，它一直长期存在校园中，发生这些同侪间欺压的行为，可能包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论对别人的性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。通常被称作小孩子不懂事而模糊化，外国则要受惩罚。
国内关于“校园霸凌”是经常上新闻或者热搜的。近年来，我国校园欺凌事件屡屡发生。可能很多人也曾经遇到过。那么在国外有没有校园霸凌呢？答案是肯定的。
校园霸凌产生的根源是施霸者无法尊重他人，家庭背景、种族背景、个人特色或是宗教信仰等的不同，都可能是引发霸凌的原因。这一点在留学生的身上可能会更明显，更复杂。
美国的校园霸凌，也许会涉及“种族歧视”
美国、澳大利亚等国的相关调查发现，最常被欺凌的人是那些“与众不同”的人，比如同性恋、第一代移民、不合群、肥胖、有色人种、有身体缺陷、单亲家庭等等，甚至连戴眼镜也能成为被欺凌的原因。
比如当我们只身走在美国街头，走在偏僻的路上，会遇到一些当地闲散青少年结队对我们进行手势、眼神、以及语言上的挑衅；在社交场所，遭遇到服务人员差别对待……这些不愉快的经历，是很多中国留学生的共鸣。
然而这些被歧视的经历只在华人身上出现过吗？不是的！在美国，墨西哥人和印度人的比例也很高。美国总统特朗普上台后，其言论屡屡触碰到美国少数族裔的痛点，他的的名字也与“种族偏见”紧密相连。他甚至点名道姓地说过“墨西哥人就是来贩毒犯罪的”。
英国的校园霸凌
中新网10月30日电 据英国华闻周刊微信公众号“华闻派”消息，英国校园中也存在校园霸凌的现象，两位在英华人家长讲述了自己的孩子曾遭遇到的霸凌，反霸凌和暴力机构呼吁大家以正确的态度面对霸凌。校园霸凌不局限于暴力，还包括孤立、言语羞辱、网络诽谤、恶意泄露隐私等行为。校园霸凌是一个全球化的现象，发达国家的霸凌现象也很严重。
根据英国《独立报》的报道显示，英格兰是中学生遭受霸凌最严重的地区之一。在这项针对约26万名英格兰教师的调查显示，自2013年以来，许多国家与地区学校欺凌的频率有所下降——但在英格兰，霸凌现象却在近五年翻了近一倍。英格兰29%的中学校长表示，至少每周都会发生一次学生霸凌事件，这在接受调查的48个国家中排名第四。
韩国
韩国保健和社会研究院最新的一份调查显示，在韩国9岁到17岁的儿童里，每三人中就有一人有过遭受校园暴力的经历，每五人中有一人曾实施过校园暴力。
日本
日本政府去年公布的《儿童和青少年白皮书》显示，日本校园欺凌现象普遍，在为期6年的追踪调查中，近九成学生曾遭遇校园欺凌，形式包括集体孤立、无视、说人坏话等。
澳大利亚
澳大利亚2015年的统计数据显示，公立学校平均每周公布的校园欺凌现象就有60多起。
那么，在异国他乡，我们作为一个外国人，一名留学生，在遇到这些带有歧视色彩的挑衅和攻击时该如何应对呢？
说一千道一万，始终不能忘的是安全第一！我们应该坚持“人不犯我我不犯人”的原则，毕竟身在异国他乡，我们作为外来客，还是应当尊重他人，尊重他国文化。在此基础上可以用语言适当还击。
要了解相关法律
美国当地的华人律师说：美国的刑法,有一条规定，如果小孩子共同进行一个犯罪行为的话，所犯的罪全部人都要承担最重的惩罚。这个案件里凸显了留学生对美国法律的无知。”在美国不是小事，很多中国孩子认为：不就是打了同学吗？其实，不一样，在中国很随便处理的事情，在美国很有可能要把牢底坐穿！
中国：加强校园欺凌的预防和处理
中国国务院于今年4月28日印发了《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求全国中小学校（含中等职业学校）针对发生在学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌行为进行专项治理。
年11月，教育部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，其中提出多项措施，要求积极有效预防学生欺凌和暴力，依法依规处置学生欺凌和暴力事件。
美国：反欺凌法严惩施暴行为
美国从2000年以来开始立法严厉惩处校园欺凌行为，目前，全美约有45个州颁布了《反欺凌法》。这些法律要求学校职员见到欺凌行为时必须立即报告和干预，调查并惩罚加害者，通知家长，并需要提供心理咨询援助，预防欺凌升级到枪击。
美国还设有专门的反校园欺凌网站和各类预防欺凌、研究欺凌的机构，很多公益组织和专家也参与其中。除此之外，美国近年来也向部分州的学校派驻警察，警察除了维护学校秩序外，还负责督学工作。
澳大利亚：政府+学校+社会的合作模式
2003年，澳大利亚相关政府部门根据常见的校园欺凌、暴力、骚扰等问题，制定了《国家安全学校框架》(NSSF)。这是澳大利亚及全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策。它不仅以法律为前提，更强调政府、学校以及社会团体和民众的参与和全方位的合作，提供评估标准以及提供关键措施和实施策略，帮助解决安全学校建设遇到的实践操作问题，框架分别从学生群体、教师群体、学校管理层、校本政策、校园文化、校本课程等9个方面制定了安全校园建设的核心标准。
澳大利亚建立了政府支持的组织和网站，如“反欺凌网络组织”和“澳大利亚无欺凌计划”，以帮助学校了解欺凌现象，为学校制定相关政策，提供教师培训的指导大纲。
韩国：开通举报热线 开展人性教育
韩国政府分别于2012年、2013年和2014年连续出台了预防和治理校园暴力对策方案，并开通了举报校园暴力的24小时电话117热线，将学校周围二百米内设为警察负责区，并加强学校周围安全巡逻。
2014年12月29日，韩国国会通过了《人性教育振兴法》，正式以法律形式规定人性教育成为韩国幼儿园及中小学的必修课，韩国也成为世界上首个推行义务人性教育的国家。
英国：加强教师培训 注重社会宣传
英国对校园欺凌的治理是从法律、社会、教育三方面入手。在国家政策上，英国制定了专门针对校园欺凌的政策法规。在社会层面，英国则创造出有助于有效治理校园欺凌的社会环境。从2005年起，英国在每年的11月都会举行“反欺凌周”活动，集中开展各种宣传活动。
在教育者层面，英国强调教育工作者在关注青少年学生成长上的法律责任，近年来，英国教育当局高度重视老师在服务管理学生行为上的地位和作用，拨付专项经费用于老师的培训，帮助老师掌握识别校园欺凌和进行早期干预和行为矫正的方法。如果学生家长发现老师在校园欺凌方面处理不当，就可以向校长乃至地方教育当局申诉，以追究教师和学校管理疏漏的责任。
德国: 在幼小阶段开展“善良教育”
德国特别重视从根源上寻找问题的解决之道，幼儿园和小学一开始就对孩子进行“善良教育”。“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课。从爱护小动物开始，通常是其中很重要的一环。这种以亲自动手喂养小动物为载体的“善良教育”，已经成为德国教育体系的有机组成部分。对孩子进行“善良教育”的另一项重要内容是同情和帮助弱小者。对于身边需要帮助的人，都要尽力帮助，培养他们做人的基本公德。
挪威：政府支持，学校干预，全民行动
在挪威，政府鼓励学校对包括网络欺凌在内的校园欺凌问题采取全校范围的干预措施，学校建立了全校范围的反欺凌政策，例如对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。
日本: 设立第三方机构对霸凌行为进行调查
日本校园霸凌现象出现早、问题多。为了应对频繁发生的校园欺凌事件，日本国会在2013年通过了《校园欺凌预防对策推进法》。日本文部科学省要求学校教职员工接受相关培训，还将应对校园霸凌的表现纳入教师的评估系统。
日本不少地方教育部门和学校都设立了“校园欺凌问题对策委员会”等第三方机构。当学校中发生因校园霸凌问题而出现自杀等严重事态时，该机构具有自行调查的权力，对校园霸凌事件进行调查，防止学校或教育部门牺牲学生的利益。
芬兰的反“校园霸凌”的启发
如何反校园霸凌？芬兰的教育措施值得借鉴。KiVa是芬兰政府资助的一个防校园欺凌及暴力项目。它针对不同年龄层，分别根据6-9岁、10-12岁、13-16岁的儿童和青少年的身体和心理状态，研发了三套游戏。
在游戏中，每个孩子都需要分别扮演受害者、霸凌者以及旁观者，并试图用会谈的形式来解决问题，每个人都可以充分探讨为什么会发生霸凌，发生霸凌之后该如何应对，由此来预防霸凌现象的产生。数据显示，防校园欺凌及暴力项目KiVa广泛实施后，芬兰的霸凌受害者减少了52%。
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