困在美国名校牢笼的他们，如何“破局”很关键！

课程太难，念不下去？



“老师，学校的课程太难了，我实在念不下去了，我想要转学。“北京时间的上午9点，我收到了来自目前哥伦比亚大学统计学硕士在读的小C发来的消息，此时距离他入读硕士刚刚一个月的时间，几个月前我们还在为他拿到哥大的offer而庆祝。回顾整个申请季，小C是美本学生，GPA3.5+，属于比较机灵的，虽然偶尔有些拖延症，整体的配合度和申请背景都不错，最开始的定位是美国TOP30数据/统计类硕士，申请到哥大也算是我们申请季中的一份惊喜。因此，收到小C的消息，我刚开始刚到有些意外，在和小C沟通后，我联系了以前在哥大该专业的学生给小C提供些帮助，总算平息了这场“转学”风波。


申请名校水涨船高



仔细想想，近几年来，申请名校水涨船高，无论是家长还是学生，都尽最大的努力在进行背景提升，只为踏入那似乎可以改变命运的“名校之门”，保持3.8以上的高GPA、发表科研论文、申请美国实习，参加高含金量的专业项目等，同时还要有优秀地文书包装，尽可能地突出学生的优势，每一纸Offer的背后都是很多位老师和学生以及家长一起努力的结果，而这些所有的辛苦在拿到名校offer后都是值得的，然而初始收到Offer的欣喜若狂逐渐随着时间终会归于平淡。

拿到Offer只是一个敲门砖，进入学校学习的那一刻留学才真正开始，虽然理想总是丰满的，但现实却未必总是尽如人意，进入名校的学生最终因压力过大，跟不上学业进度而选择休学、转学或退学早已不稀奇。


高兴还是遗憾



小A是我今年的美国研究生申请客户之一，她本科就读于帝国理工大学的数学专业，虽然是英国G5学校，但是她只有二等二学位，并且中途因学业困难而GAP（休学）了一年，这也为美国硕士申请增加了难度，我们需要通过实习和项目背景补充她GPA低的劣势，并且用合理地措辞来解释这段Gap。

起初，我以为小A是因为本科去英国不适应才导致的成绩不理性，但是在和小A的头脑风暴挖掘背景经历中，我理解了她本科为何如此艰难的原因。小A的思维模式是发散型，在和文书老师沟通项目细节时，无法用具有逻辑性地方式进行表达，并且对代码，统计模型都不具备基本的理解，因此梳理起来素材异常困难，很难想象这是一名数学专业的学生。小A和我们说，大二和大三的数学课基本都听不太懂，作业都需要额外找家教进行1对1的辅导，最终才得以顺利毕业。我不禁在想，名校究竟是光环还是囚笼，小A在帝国理工的日子，徒有光鲜亮丽的外表，实际上却挣扎于晦涩难懂的每一节课堂，为考试感到焦虑无比，和教授无法进行有价值地学术沟通，甚至不得已选择休学一年调整自己的状态。

小A犹如一名被困在这所世界顶尖名校去却找不到自己位置而迷茫，伤心和挣扎的年轻人，虽然最终也拿到了毕业证，三年却仿佛只是这所大学的一名过客，这样的留学生活真的是家长和学生所期盼的吗？而小A在经历了压抑的本科生涯后，她对研究生专业申请的首位要求是适合自己，不要太难，作为一名留学老师，我突然不知该为小A终于对自己有了清晰的定位而高兴，还是该为曾经的她感到遗憾。


一次偶然的机会



22年一次偶然的机会，我认识了在加州伯克利刚读大一的小J和她的母亲，对她的第一印象就是懂礼貌，聪明和优秀，一定是留学生口中的“别人家的孩子”。她年纪不大，却已经在学习高级Python编程和机器学习，同时还有各种两眼的竞赛和科研经历，赶超了不少高年级的本科生。在我还在用小J的事例来激励我自己的学生时，突然得知小J因为抑郁症办理了休学，据说是在学校压力过大而出现了心理问题。我联系了小J想询问下她目前的情况，小J的母亲感谢了我的关心，同时表示小J还在调养和恢复中，暂时不方便和外界联系。后续的半年中我断断续续和小J的母亲有联系，得知还没有返回学校。再后来，我的消息石沉大海，我们也失去了联系，直到现在我仍然有时会想起小J，我衷心希望如今的她不管是否已经回归到伯克利大学继续本科学业，无论现在在哪个城市，都能在未来的日子里健康快乐。


第一次听说“留学”这个词



还记得第一次听说“留学”这个词，是在一张海报上，里面是不同肤色的学生谈笑着走在校园中，或拿着咖啡，或抱着书本，或背着书包，印象最深刻的就是他们的笑容都无比灿烂，也让我对留学充满了向往。后来，我在英国和美国的校园都学习过，依然觉得大学里那些来自世界各地，散发着青春洋溢，自信快乐的学生们是最美的风景。这大概就是国际高等教育的意义，除了教授专业知识，培养出拥有独立自我品格和思维，对未来充满信心且兼具多元包容性的年轻人们，毕业后他们中有人优秀，有人平凡，但一定都在世界的各个角落里积极阳光地奔赴未来。

而名校中开放的思想、顶尖的学术成果、一流的教授、包容的氛围更是让人欣生向往，但不要让之变成困住留学生的牢笼，有那么多的学校可以选择，不是只有“名校”才能承载起未来的梦想。